CEIP José de Echegaray

Baños Ejemplares

¿Quiénes somos?

Somos un centro de 1000 alumnos en un barrio relativamente nuevo en Madrid capital. En los últimos años estamos dando pasos para la digitalización de nuestra enseñanza tales como la integración del uso de chromebooks 1on1 en 5º y 6º, la formación en pensamiento computacional de algunos de los miembros del claustro o la introducción de metodologías activas como el flipped learning, el ABP o el aprendizaje cooperativo en las que utilizamos la tecnología para que nuestros alumnos creen objetos de aprendizaje que no podrían crearse sin ella. Para este proyecto queremos involucrar al mayor número de maestr@s posible de los niveles del tercer ciclo de Primaria, así como a todo aquél que quiera participar voluntariamente, con la idea de que l@s alumn@s comprendan que el pensamiento computacional y la robótica están relacionados con una variedad de áreas curriculares como son las Matemáticas, las Ciencias Naturales, la Educación Plástica y también la Ed. Musical o la Ed. Física.

¿Qué necesidad o problema soluciona?

Queremos reducir el número de conflictos que se producen en los baños por presencia de demasiados alumnos simultáneamente. Para ello, vamos a instalar un torno de acceso que funciona con dos botones (fuera y dentro del baño) y que incorpora una variable para contabilizar el número de alumnos que hay dentro del baño, de tal manera que mientras el número sea inferior a 3, un led verde se ilumina en las aulas, indicando que se puede enviar a los alumnos al baño; de lo contrario, se ilumina un led rojo en las aulas, de manera que no se puede enviar alumnos al baño.

Además, se busca mejorar la eficiencia energética del espacio estableciendo un dispositivo de subida y bajada de la persiana del baño para que no sea necesario el uso de luz eléctrica durante el mayor espacio de tiempo; cuando la luz eléctrica sea imprescindible, su encendido y apagado estará controlado por un temporizador conectado al botón de entrada.

Para su elaboración hemos seleccionado a dos equipos de 9 alumnos entre los 104 que empezaron el proyecto y han trabajado independientemente el uno del otro. Cada equipo se ha dividido las funciones entre arquitectos, diseñadores y programadores para avanzar de manera eficiente en el proyecto. Cuando algún equipo ha querido incluir alguna idea extra en su proyecto, tan sólo han tenido que ponerlo en común entre ellos y después proponerlo a los maestros encargados.

Estudiantes participantes.

104

Docentes implicados.

6

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