Actividades educativas y visitas a instalaciones
Puede que tu nevera esté llena de imanes. Puede que los utilices para pegar fotografías, dibujos o notas. Pero, ¿sabes por qué se quedan pegados? La actividad ‘¿Cuándo, cómo y por qué se pegan los imanes?’ da respuesta a esa pregunta que muchos nos hemos hecho en algún momento. Los alumnos son los protagonistas de este dinámico taller sobre electricidad con imanes en el que aprenden a trabajar con el método científico de prueba-error.
En este proyecto con imanes, los alumnos primero tienen que elaborar una hipótesis, después ponen en marcha sus experimentos y evalúan los resultados para, finalmente, desarrollar y exponer sus teorías. El trabajo inspirado en los imanes de la nevera se realiza en grupos y está siempre supervisado por el docente, quien juega un papel esencial. Ayuda al educador a distribuir los materiales y guía a los niños a lo largo de la actividad basada en la electricidad con imanes.
El taller ‘¿Cuándo, cómo y por qué se pegan los imanes?, impulsado por Endesa Educa, ayuda a los alumnos a descubrir de una manera fácil y divertida cuáles son las propiedades de los imanes y su relación con la electricidad. Y por supuesto, sabrán responder a la pregunta de por qué los imanes se pegan en la nevera.
Relación curricular
| Celda de tabla vacía | Celda de tabla vacía |
|---|---|
| ÁREA II: Descubrimiento y exploración del entorno | |
| BLOQUE B: CULTURA CIENTÍFICA: Iniciación en la actividad científica | |
|
CONOCIMIENTOS, DESTREZAS Y ACTITUDES
Procedimientos de indagación y formulación de hipótesis adecuados a las necesidades de la investigación (observación en el tiempo y espacio, identificación y clasificación, búsqueda de patrones, creación de modelos, investigación a través de búsqueda de información, experimentos con control de variables…). Fomento de la curiosidad, la iniciativa y la constancia en la realización de las diferentes investigaciones. La importancia del uso de la ciencia y la tecnología para ayudar a comprender las causas de las propias acciones, tomar decisiones razonables y realizar tareas de forma más eficiente. |
|
| Competencias específicas | Criterios de evaluación |
|
(competencia específica 2)
Plantear y dar respuesta a cuestiones científicas sencillas, utilizando diferentes técnicas, instrumentos y modelos propios del pensamiento científico, para interpretar y explicar hechos y fenómenos que ocurren en el medio. |
Formular preguntas y realizar predicciones razonadas, demostrando curiosidad por el medio cercano, basándose en la observación sistemática y la formulación de hipótesis propias del método experimental.
Diseñar y realizar experimentos guiados, cuando la investigación lo requiera, utilizando diferentes técnicas de indagación y modelos, empleando de forma segura los instrumentos y dispositivos apropiados, realizando observaciones objetivas y estructuradas y mediciones precisas y registrándolas correctamente. |
| Objetivos Generales | |
|
Aprender los conceptos básicos sobre los imanes.
Utilizar el método científico. Trabajar en grupo. Manipular. |
|
| Situación de aprendizaje | |
|
El reto que se plantea al grupo clase es contextualizar el concepto de los imanes y sus aplicaciones a la vida cuotidiana, identificándolos y planteando pequeños problemas generando hipótesis y comprobándolas.
Se plantea trabajarlo a partir de la experimentación, donde los/las alumnos/as tendrán que trabajar de forma colaborativa, integrando las inteligencias múltiples y el aprendizaje basado en resolución de problemas. |
ODS
En septiembre de 2015, y con el acuerdo histórico de 193 países, la Asamblea General de Naciones Unidas aprobó la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible y sus 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), de carácter ambiental, social y económico, como instrumento global con un amplio alcance y una importancia sin precedentes.
Desde Endesa nos comprometemos con los ODS y apostamos por integrarlos dentro de nuestras actividades educativas. En esta actividad en concreto, se trabajan los siguientes ODS:
Resumen de la actividad ‘¿Cuándo, cómo y por qué se pegan los imanes?’
- A quién va dirigida: alumnos de ciclo medio de Primaria
- Lugar: En el propio centro escolar.
- Horario: A convenir.
- Duración: 1 hora 30 minutos.
- Número máximo de participantes: Grupo clase.
- Actividad educativa gratuita.
- Para más información endesaeduca@fundacionendesa.org
Pot ser que la teva nevera estigui plena d'imants. Pot ser que els utilitzis per a pegar fotografies, dibuixos o notes. Però, saps per què es queden enganxats? L'activitat ‘Quan, com i per què s’enganxen els imants?’ dona resposta a aquesta pregunta que molts ens hem fet en algun moment. Els alumnes són els protagonistes d'aquest dinàmic taller sobre electricitat amb imants en el qual aprenen a treballar amb el mètode científic de prova-error.
En aquest projecte amb imants, els alumnes primer han d'elaborar una hipòtesi, després posen en marxa els seus experiments i avaluen els resultats per a, finalment, desenvolupar i exposar les seves teories. El treball inspirat en els imants de la nevera es realitza en grups i està sempre supervisat pel docent, qui juga un paper essencial. Ajuda a l'educador a distribuir els materials i guia als nens al llarg de l'activitat basada en l'electricitat amb imants.
El taller ‘Quan, com i per què es peguen els imants?, impulsat per Endesa Educa, ajuda als alumnes a descobrir d'una manera fàcil i divertida quines són les propietats dels imants i la seva relació amb l'electricitat. I per descomptat, sabran respondre a la pregunta de per què els imants s’enganxen a la nevera.
Relació curricular
| Celda de tabla vacía | Celda de tabla vacía |
|---|---|
| ÀREA II: Descobriment i exploració de l'entorn | |
| BLOC B: CULTURA CIENTÍFICA: Iniciació en l'activitat científica | |
|
CONEIXEMENTS, DESTRESES I ACTITUDS
Procediments d'indagació i formulació d'hipòtesis adequats a les necessitats de la recerca (observació en el temps i espai, identificació i classificació, cerca de patrons, creació de models, recerca a través de cerca d'informació, experiments amb control de variables…). Foment de la curiositat, la iniciativa i la constància en la realització de les diferents recerques. La importància de l'ús de la ciència i la tecnologia per a ajudar a comprendre les causes de les pròpies accions, prendre decisions raonables i fer tasques de forma més eficient. |
|
| Competències específiques | Criteris d'avaluació |
|
(competència específica 2)
Plantejar i donar resposta a qüestions científiques senzilles, utilitzant diferents tècniques, instruments i models propis del pensament científic, per a interpretar i explicar fets i fenòmens que ocorren en el mitjà. |
Formular preguntes i realitzar prediccions raonades, demostrant curiositat pel mitjà pròxim, basant-se en l'observació sistemàtica i la formulació d'hipòtesis pròpies del mètode experimental.
Dissenyar i realitzar experiments guiats, quan la recerca ho requereixi, utilitzant diferents tècniques d'indagació i models, emprant de manera segura els instruments i dispositius apropiats, realitzant observacions objectives i estructurades i mesuraments precisos i registrant-les correctament. |
| Objectius Generals | |
|
Aprendre els conceptes bàsics sobre els imants.
Utilitzar el mètode científic. Treballar en grup. Manipular. |
|
| Situació d'aprenentatge | |
|
El repte que es planteja al grup classe és contextualitzar el concepte dels imants i les seves aplicacions a la vida *cuotidiana, identificant-los i plantejant petits problemes generant hipòtesis i comprovant-les.
Es planteja treballar-ho a partir de l'experimentació, on els/les alumnes/as hauran de treballar de manera col·laborativa, integrant les intel·ligències múltiples i l'aprenentatge basat en resolució de problemes. |
ODS
Al setembre de 2015, i amb l'acord històric de 193 països, l'Assemblea General de Nacions Unides va aprovar l'Agenda 2030 per al Desenvolupament Sostenible i els seus 17 Objectius de Desenvolupament Sostenible (ODS), de caràcter ambiental, social i econòmic, com a instrument global amb un ampli abast i una importància sense precedents.
Des d'Endesa ens comprometem amb els ODS i apostem per integrar-los dins de les nostres activitats educatives. En aquesta activitat en concret, es treballen els següents ODS:
Resum de l'activitat ‘Quan, com i per què s’enganxen els imants?’
- A qui va dirigida: alumnes de cicle mitjà de Primària.
- Lloc: En el propi centre escolar.
- Horari: A convenir.
- Durada: 1 hora 30 minuts.
- Nombre màxim de participants: Grup classe.
- Activitat educativa gratuïta.
- Per a més informació endesaeduca@fundacionendesa.org
