Centros participantes: tecnología educativa
Aula automática sostenible
¿Quiénes somos?
Somos un colegio público comprometido con la innovación pedagógica y la integración de las tecnologías educativas en nuestra práctica diaria. Nuestro principal objetivo es formar a alumnos y alumnas competentes en el mundo digital, fomentando su autonomía, su espíritu crítico y su capacidad creativa.
Entendemos la educación como un proceso abierto y diverso. Por ello, apostamos por la personalización del aprendizaje y la inclusión real, basando nuestro éxito educativo en el trabajo colaborativo, la codocencia y la metodología de trabajo por proyectos. Al integrar las diferentes áreas y materias, conseguimos un aprendizaje significativo que conecta a nuestro alumnado con los retos de la sociedad actual.
¿Qué necesidad o problema soluciona?
El proyecto soluciona un problema muy cotidiano: el consumo innecesario de energía en el aula. Muchas veces, al salir de clase por el recreo, un cambio de materia o por simple despiste, se quedan encendidos elementos que no hacen falta, como las luces, la calefacción, el aire acondicionado o algunos dispositivos electrónicos.
Aunque parezcan pequeños descuidos, cuando se repiten durante mucho tiempo suponen un gasto energético importante y un impacto negativo en el planeta. Por eso, el proyecto busca una solución práctica para hacer el aula más eficiente y sostenible.
¿Cómo funciona?
Creando sistema automático capaz de detectar cuándo el aula no está en uso y actuar en consecuencia. De este modo, el sistema puede ayudar a apagar o controlar algunos elementos que consumen energía cuando no son necesarios.
Así, la tecnología se convierte en una herramienta para ahorrar energía y para enseñar que pequeños cambios en el día a día pueden tener un efecto positivo en el medio ambiente.
¿Quiénes han trabajado en su elaboración y cómo?
El proyecto ha sido desarrollado por el grupo de 4º de Educación Primaria, formado por 22 alumnos y alumnas.
Se ha trabajado de forma interdisciplinar y en equipo, relacionando varias áreas del currículo. Por un lado, se han aplicado contenidos de Conocimiento del Medio para reflexionar sobre el uso responsable de la energía y la importancia de la sostenibilidad. También sobre las Matemáticas, al pensar en secuencias, tiempos y lógica de funcionamiento.
Además, utilizando la Lengua para explicar ideas, comunicar avances y organizar el trabajo. No hay que olvidar la parte de la Educación Artística elaborando la maqueta del proyecto y la Tecnología y Digitalización para programar, probar, corregir errores y entender cómo funcionan los sistemas automáticos. Todo ello ha permitido aprender de forma práctica, creativa y conectada con la realidad.
Todo se ha llevado a cabo de manera cooperativa, cada grupo se ha encargado de una parte distinta del proceso: unos construyeron la maqueta, otros prepararon los espacios para colocar los componentes, otro grupo trabajó sobre la programación.
Esta organización ha permitido repartir tareas, asumir responsabilidades y comprender que un proyecto grande necesita la aportación de muchas personas.
¿Qué valor tiene el proyecto?
Este proyecto tiene un valor muy importante porque demuestra que la sostenibilidad se puede trabajar desde el aula con soluciones reales y cercanas. No se trata solo de aprender conceptos, sino de pensar en problemas concretos y buscar formas de resolverlos.
Además, ayudó a desarrollar autonomía, responsabilidad, cooperación y pensamiento crítico. También muestra que la escuela puede ser un espacio innovador, donde aprender significa crear, probar, equivocarse y mejorar.
Estudiantes participantes.
22
Docentes implicados.
2
