Conclusión de Ciencia Fisión
Introducción
Esta webquest se ha diseñado con el objetivo de que el alumnado de bachillerato y ciclos formativos pueda conocer, comprender y trabajar diversos aspectos relacionados con la energía nuclear.
Objetivos
Que el alumnado trabaje en grupo.
Que el alumnado aprenda a tener capacidad de decisión.
Que el alumnado aprenda qué es la energía nuclear, de dónde viene, por qué se utiliza y cuáles son sus ventajas e inconvenientes.
Analizar, procesar y redactar la información.
Desarrollar las TIC para presentar sus trabajos.
Fomentar la búsqueda de información y la creación de opinión.
Aprender a divulgar científicamente aspectos relacionados con la energía nuclear.
Áreas de aprendizaje
En esta webquest, los alumnos trabajarán varias temáticas curriculares:
Lengua.
Inglés.
Informática.
Tecnología.
Física.
Ciencias de la tierra y el medio ambiente.
Organización
El alumnado se debe sentir el protagonista del trabajo. El profesor ha de ser un elemento de ayuda en los momentos que los alumnos se atasquen, pero no ha de ser quien estire del grupo para hacer avanzar el trabajo.
El número de componentes del grupo no puede ser muy elevado, porque si no, a los alumnos tímidos o dejados, les puede costar participar. Según nos parezca, los grupos deberían estar constituidos por cuatro o cinco personas, no más. Se puede escoger a uno de los integrantes del grupo y nombrarlo representante. Esta persona sería quien haría las consultas de las dudas al profesor, y de esta manera realizarían un ejercicio de síntesis y organización.
Se han de tener en cuenta las horas en que cada centro puede disponer del aula de informática, ya que muchos pasos de la webquest exigen poder moverse por la red y poder consultar las direcciones que hemos ofrecido como ayuda al alumnado.
Para realizar un buen seguimiento de los trabajos que llevan a cabo los alumnos, recomendamos que el profesorado asuma el rol de director del "canal informativo" en el que trabajarán los alumnos, y que después de cada sesión dé una ojeada con el representante del grupo.
Dudas y carencias
Agradeceríamos que, para aclarar cualquier duda sobre el trabajo o para sugerir mejoras sobre la webquest, nos hicieseis llegar vuestras propuestas al correo endesaeduca@fundacionendesa.org. Esperamos que paséis un buen rato y una experiencia gratificante con vuestro alumnado.
Introducció
Aquesta webquest s’ha dissenyat amb l’objectiu que l’alumnat de batxillerat i de cicles formatius pugui conèixer, comprendre i treballar diversos aspectes relacionats amb l’energia nuclear.
Objetius
- Que l’alumnat treballi en grup.
- Que l’alumnat aprengui a tenir capacitat de decisió.
- Que l’alumnat aprengui què és l’energia nuclear, d’on ve, per què s’utilitza i quins en són els avantatges i els inconvenients.
- Analitzar, processar i redactar la informació.
- Desenvolupar les TIC per presentar els treballs.
- Fomentar la cerca d’informació i la creació d’opinió.
- Aprendre a divulgar científicament aspectes relacionats amb l’energia nuclear
Àrees d’aprenentatge
En aquesta webquest, els alumnes treballen diverses temàtiques curriculars:
- Llengua.
- Anglès.
- Informàtica.
- Tecnologia.
- Física.
- Ciències de la terra i el medi ambient
Organització
L’alumnat ha de sentir-se el protagonista del treball. El professor ha de ser un element d’ajuda en els moments en què els alumnes s’encallen, però no ha de ser el motor que faci avançar el treball del grup.
El nombre de components del grup no pot ser gaire alt perquè, si no, als alumnes tímids o mandrosos els pot costar participar. Si es creu oportú, els grups haurien d’estar constituïts per quatre o cinc persones, no més. Es pot escollir un dels integrants del grup i nomenar-lo representant. Aquesta persona seria l’encarregada de consultar els dubtes al professor. D’aquesta manera farien un exercici de síntesi i organització.
Cal tenir en compte les hores de disponibilitat de l’aula d’informàtica de cada centre, ja que molts passos de la webquest exigeixen poder navegar per la xarxa i consultar les adreces que hem ofert d’ajuda a l’alumnat.
Per fer un bon seguiment dels treballs que duen a terme els alumnes, recomanem que el professorat assumeixi el paper de director del «canal informatiu» en el qual han de treballar els alumnes. Després de cada sessió, és recomanable que el professor, juntament amb el representant del grup, faci un cop d’ull a la feina feta.
Dubtes i carències
Us agrairem que, per aclarir qualsevol dubte sobre el treball o per suggerir millores sobre la webquest, ens feu arribar les vostres propostes a l’adreça electrònica endesaeduca@fundacionendesa.org. Esperem que passeu una bona estona i que gaudiu d’una experiència gratificant amb el vostre alumnat.
Introdución
Esta webquest deseñouse co obxectivo de que o alumnado de bacharelato e ciclos formativos poida coñecer, comprender e traballar diversos aspectos relacionados coa enerxía nuclearr.
Obxectivos
- Que o alumnado traballe en grupo.
- Que o alumnado aprenda a ter capacidade de decisión.
- Que o alumnado aprenda que é a enerxía nuclear, de onde vén, por que se utiliza e cales son as súas vantaxes e inconvenientes.
- Analizar, procesar e redactar a información.
- Desenvolver as TIC para presentar os seus traballos.
- Fomentar a busca de información e a creación de opinión.
- Aprender a divulgar cientificamente aspectos relacionados coa enerxía nuclear.
Áreas de aprendizaxe
Nesta webquest, os alumnos traballarán varias temáticas curriculares:
- Lingua.
- Inglés.
- Informática.
- Tecnoloxía.
- Física.
- Ciencias da terra e o medio ambiente.
Organización
O alumnado debe sentirse o protagonista do traballo. O profesor debe ser un elemento de axuda nos momentos en que os alumnos se atasquen, mais non debe ser quen tire do grupo para facer avanzar o traballo.
O número de compoñentes do grupo non pode ser moi elevado, porque se non, aos alumnos tímidos ou deixados pode custarlles participar. Segundo se considere oportuno, os grupos deberían estar constituídos por catro ou cinco persoas, non máis. Pódese escoller un dos integrantes do grupo e nomealo representante. Esta persoa sería quen faría as consultas das dúbidas ao profesor. Deste xeito, realizarían un exercicio de síntese e organización.
Deben terse en conta as horas en que cada centro pode dispor da aula de informática, xa que moitos pasos da webquest esixen poder navegar pola rede e consultar os enderezos que ofrecemos como axuda ao alumnado.
Para realizar un bo seguimento dos traballos que levan a cabo os alumnos, recomendamos que o profesorado asuma o rol de director da «canle informativa» na que traballarán os alumnos. É recomendable que, despois de cada sesión, bote un ollo ao traballo realizado co representante do grupo.
Dúbidas e carencias
Agradeceriamos que, para aclarar calquera dúbida sobre o traballo ou para suxerir melloras sobre a webquest, nos fixésedes chegar as vosas propostas ao correo endesaeduca@fundacionendesa.org. Agardemos que pasedes un bo anaco e que gocedes dunha experiencia gratificante co voso alumnado.
