Guía didáctica de Periodistas con Chispa

Introducción

Esta webquest se ha diseñado con el objetivo de que el alumnado de ESO, bachillerato y/o ciclos formativos pueda trabajar el tema de la energía eléctrica tanto desde el punto de vista de consumidores como desde la posición de los responsables de la generación.

Objetivos

• Que el alumnado trabaje en grupo.

• Que el alumnado aprenda a tener capacidad de decisión.

• Que el alumnado aprenda qué es un consumo responsable de la energía y qué ventajas le puede aportar esta práctica.

• Que el alumnado tome conciencia de lo que implica generar la electricidad que consume en su hogar.

• Fomentar la búsqueda de información y la creación de opinión entre los alumnos.

• Desarrollar la capacidad del alumnado para explicar a la gente una temática determinada.

Áreas de aprendizaje

En esta webquest, los alumnos trabajarán varias temáticas curriculares:

• Lengua.

• Informática.

• Tecnología

Organización

El alumnado se debe sentir el protagonista del trabajo. El profesor ha de ser un elemento de ayuda en los momentos en que los alumnos se atasquen, pero no ha de ser quien estire del grupo para hacer avanzar el trabajo.

El número de componentes del grupo no puede ser muy elevado, porque si no, a los alumnos tímidos o dejados, les puede costar participar. Según nos parezca, los grupos deberían estar constituidos por cuatro o cinco personas, no más. Se puede escoger a uno de los integrantes del grupo y nombrarlo representante. Esta persona sería quien haría las consultas de las dudas al profesor, y de esta manera realizarían un ejercicio de síntesis y organización.

Se ha de tener en cuenta las horas en que cada centro puede disponer del aula de informática, ya que muchos pasos de la webquest exigen poder moverse por la red y poder consultar las direcciones que hemos ofrecido como ayuda al alumnado.

Para realizar un buen seguimiento de los trabajos que llevan a cabo los alumnos, recomendamos que el profesorado asuma el rol de director del "canal informativo" en el que trabajarán los alumnos, y que después de cada sesión dé una ojeada con el representante del grupo.

Dudas y carencias

Agradeceríamos que, para aclarar cualquier duda sobre el trabajo o para sugerir mejoras sobre la webquest, nos hicieseis llegar vuestras propuestas al correo endesaeduca@fundacionendesa.org. Esperamos que paséis un buen rato y una experiencia gratificante con vuestro alumnado.

Introducció

Aquesta webquest ha estat dissenyada amb l’objectiu que l’alumnat d’ESO, batxillerat i cicles formatius pugui treballar el tema de l’energia elèctrica, tant des del punt de vista dels consumidors com des de la posició dels responsables de la generació.

Objectius

• Que l’alumnat treballi en grup.

• Que l’alumnat aprengui a tenir capacitat de decisió.

• Que l’alumnat aprengui què és un consum responsable de l’energia i quins avantatges els pot aportar aquesta pràctica.

• Que l’alumnat prengui consciència del que implica generar l’electricitat que consumeix a casa seva.

• Fomentar la cerca d’informació i la creació d’opinió entre els alumnes.

• Desenvolupar la capacitat de l’alumnat per explicar un determinat tema a la gent.

Àrees d’aprenentatge

En aquesta webquest, els alumnes treballen diverses temàtiques curriculars:

• Llengua.

• Informàtica.

• Tecnologia.

Organització

L’alumnat ha de sentir-se el protagonista del treball. El professor ha de ser un element d’ajuda en els moments en què els alumnes s’encallen, però no ha de ser el motor que faci avançar el treball del grup.

El nombre de components del grup no pot ser gaire alt perquè, si no, als alumnes tímids o mandrosos els pot costar participar. Si es creu oportú, els grups haurien d’estar constituïts per quatre o cinc persones, no més. Es pot escollir un dels integrants del grup i nomenar-lo representant. Aquesta persona seria l’encarregada de consultar els dubtes al professor. D’aquesta manera farien un exercici de síntesi i organització.

Cal tenir en compte les hores de disponibilitat de l’aula d’informàtica de cada centre, ja que molts passos de la webquest exigeixen poder navegar per la xarxa i consultar les adreces que hem ofert d’ajuda a l’alumnat.

Per fer un bon seguiment dels treballs que duen a terme els alumnes, recomanem que el professorat assumeixi el paper de director del «canal informatiu» en el qual han de treballar els alumnes. Després de cada sessió, és recomanable que el professor, juntament amb el representant del grup, faci un cop d’ull a la feina feta.

Dubtes i carències

Us agrairem que, per aclarir qualsevol dubte sobre el treball o per suggerir millores sobre la webquest, ens feu arribar les vostres propostes a l’adreça electrònica endesaeduca@fundacionendesa.org. Esperem que passeu una bona estona i que gaudiu d’una experiència gratificant amb el vostre alumnat.

Introdución

Esta webquest deseñouse co obxectivo de que o alumnado de ESO, bacharelato e ciclos formativos poida traballar o tema da enerxía eléctrica, tanto desde o punto de vista dos consumidores como desde a posición dos responsables da xeración.

Obxectivos

• Que o alumnado traballe en grupo.

• Que o alumnado aprenda a ter capacidade de decisión.

• Que o alumnado aprenda que é un consumo responsable da enerxía e que vantaxes lle pode achegar esta práctica.

• Que o alumnado tome conciencia do que implica xerar a electricidade que consome no seu fogar.

• Fomentar a busca de información e a creación de opinión entre os alumnos.

• Desenvolver a capacidade do alumnado para explicar á xente unha temática determinada.

Áreas de aprendizaxe

Nesta webquest, os alumnos traballarán varias temáticas curriculares:

• Lingua.

• Informática.

• Tecnoloxía.

Organización

O alumnado debe sentirse o protagonista do traballo. O profesor ten que ser un elemento de axuda nos momentos en que os alumnos se atasquen, mais non debe ser quen tire do grupo para facer avanzar o traballo.

O número de compoñentes do grupo non pode ser moi elevado, porque se non, aos alumnos tímidos ou deixados pode custarlles participar. Segundo se considere oportuno, os grupos deberían estar constituídos por catro ou cinco persoas, non máis. Pódese escoller un dos integrantes do grupo e nomealo representante. Esta persoa sería quen faría as consultas das dúbidas ao profesor. Deste xeito, realizarían un exercicio de síntese e organización.

Deben terse en conta as horas en que cada centro pode dispor da aula de informática, xa que moitos pasos da webquest esixen poder navegar pola rede e consultar os enderezos que ofrecemos como axuda ao alumnado.

Para realizar un bo seguimento dos traballos que levan a cabo os alumnos, recomendamos que o profesorado asuma o rol de director da «canle informativa» na que traballarán os alumnos. É recomendable que, despois de cada sesión, bote un ollo ao traballo realizado co representante do grupo.

Dúbidas e carencias

Agradeceriamos que, para aclarar calquera dúbida sobre o traballo ou para suxerir melloras sobre a webquest, nos fixésedes chegar as vosas propostas ao correo endesaeduca@fundacionendesa.org. Agardemos que pasedes un bo anaco e que gocedes dunha experiencia gratificante co voso alumnado.